00:00:00: ML: Von unseren Absolventen und  Absolventinnen weiß ich zu berichten,  

00:00:04: dass sie in der Regel einen  Arbeitsvertrag unterschrieben haben,  

00:00:07: bevor die Tinte beim letzten Satz  der Bachelorarbeit getrocknet ist.

00:00:12: HM - Hör mal rein. Der Podcast der  Studienberatung. Sechzehnte Folge zum Studiengang  

00:00:26: Technische Redaktion und Kommunikation. NK: Ja, herzlich Willkommen liebe Zuhörerinnen  

00:00:32: und Zuhörer zu einer weiteren Folge HM - hör mal  rein. Der Podcast der Studienberatung. Heute mit  

00:00:40: Professor Doktor Martin Ley, Studiengangsleiter  vom Studiengang Technische Redaktion und  

00:00:46: Kommunikation. Und, man kann es ahnen, zu dem  Studiengang soll es natürlich auch gehen. Erst  

00:00:53: mal Hallo Herr Ley, schön dass Sie da sind. ML: Ja, Hallo Herr Kipp, schön  

00:00:56: dass ich dabei sein darf. NK: Vielen Dank schon mal an der  

00:01:00: Stelle für Ihre Zeit. Genau, Technische Redaktion  und Kommunikation, sprechender Titel, könnte man  

00:01:06: jetzt erst mal sagen. Kann man sich vielleicht  auch was drunter vorstellen, aber sagen Sie doch  

00:01:11: noch mal kurz: Worum geht es in dem Studiengang. ML: Ja das ist tatsächlich so, dass die  

00:01:15: Studieninhalte das wiedergeben, was im Namen des  Studiengangs steht, nämlich Technische Redaktion  

00:01:22: und Kommunikation. Und bevor ich gleich noch  etwas genauer auf die Inhalte eingehe und was auch  

00:01:28: Studierende erwartet, vielleicht vorweg: Studenten  finden die Bezeichnung nicht sehr charmant,  

00:01:35: weil sie gerne etwas mit Management da drin  hätten. Das heißt wir unter uns sagen auch gerne,  

00:01:40: wir bilden Informationsmanager aus oder  Informationsarchitekten. Weil das in der  

00:01:46: Regel in den Unternehmen einen etwas höheren  Stellenwert hat, als der technische Redakteur,  

00:01:51: die technische Redakteurin. Nichtsdestotrotz,  und das ist das charmante dabei, abgesehen von  

00:01:57: der von der Hülle die wir dem Studiengang geben,  Technische Redaktion und Kommunikation ist ein  

00:02:03: ganz wesentlicher Bestandteil, eine wichtige  Disziplin in nahezu allen Unternehmen die  

00:02:10: technische Produkte herstellt, sie entwickeln,  sie vertreiben und auch im Service unterhalten  

00:02:17: wollen. Genau hier kommt die technische  Redaktion und Kommunikation ins Spiel,  

00:02:22: denn unsere Absolventinnen und Absolventen  sie kommunizieren technische Inhalte. Das ist  

00:02:29: wichtig noch einmal zu betonen. Es geht primär  um die Kommunikation von technischen Inhalten,  

00:02:33: wie zum Beispiel die Funktionalität von einer  Software, die Bedienung eines komplexen Produktes  

00:02:41: oder einer Anlage, wie sie in Produktionsstätten  stehtt. Und das sind die Dinge, die unsere  

00:02:47: Studenten und Studierenden generell tun. Es geht  darum, komplexe technische Sachverhalte so einfach  

00:02:55: wie möglich zu kommunizieren, adressatengerechte  Inhalte aufzubereiten und dabei, und da kommt  

00:03:01: die Technik zum Zweiten ins Spiel, modernste  Informationstechnologie zu nutzen, wie zum  

00:03:07: Beispiel Multimedia, Audio, wie wir es auch hier  tun, oder dann zusätzliche sogenannte immersive  

00:03:14: Medien wie augmented oder virtual reality. NK: Okay. Genau, das... also jetzt für mich,  

00:03:20: als Laien, der ich jetzt nicht den Studiengang  studiert habe - wobei ich das gerne würde  

00:03:25: glaube ich - das fängt an bei der... bei dem  Produkthandbuch, was man als Endkunde auch  

00:03:33: mitbekommt und geht aber halt weiter, eben zu  spezialisierter Kommunikation für professionelle  

00:03:40: Nutzer von größeren Geräten und anlagen und so. ML: Es geht generell grundsätzlich mal fängt es  

00:03:45: an, und das ist wahrscheinlich auch eines unserer  Kerngebiete, in denen wir auch ausbilden, das sind  

00:03:51: nämlich diese sogenannten Benutzerhandbücher,  die ein wesentlicher Bestandteil eines Produktes  

00:03:58: sind. Denn nehmen wir beispielsweise einen  Automobilhersteller, die produzierten Fahrzeuge.  

00:04:02: Die Fahrzeuge rollen vom Band und wenn da  eine Betriebsanleitung fehlt, dann ist es  

00:04:07: so gravierend, als hätte man vergessen den Motor  einzubauen. Also die Betriebsanleitung und jedes  

00:04:12: andere Handbuch ist ein integraler Bestandteil  des Produktes und das sind sozusagen... ist  

00:04:17: unsere Kerndisziplin, von der wir kommen. Aber  wir beobachten natürlich auch schon seit langem,  

00:04:23: dass die Anwenderinnen und Anwender viele andere  Möglichkeiten der Informationsvermittlung eher  

00:04:29: nutzen, als das gedruckte Handbuch. So dass  wir uns natürlich überlegen, wie können wir  

00:04:34: diese Inhalte, diese technischen Inhalte in  unterschiedlichen Medien zu transportieren.  

00:04:39: Und das Naheliegende wäre zum Beispiel das als  App oder als integrierte Onlinehilfe auszugeben  

00:04:46: in den entsprechenden Systemen. Darüber hinaus  vielleicht Realvideos zur Verfügung zu stellen,  

00:04:53: wie wir sie ja gerne über Youtube nutzen.  Vielleicht das Ganze in Animationen zu  

00:04:57: transportieren, wenn die Informationen schlecht  gefilmt werden können. Oder dann darüber hinhaus  

00:05:02: natürlich auch zukünftige Technologien wie  augmented oder virtual reality einzusetzen. 

00:05:07: NK: Tatsächlich kann ich da nur auch aus meiner  eigenen Erfahrung sagen, wenn ich irgendwie ein  

00:05:11: neues Produkt habe, dann schaue ich selten in  die Anleitung, sondern suche halt bei Youtube  

00:05:17: tatsächlich nach einer Beschreibung, die ja  dann oft auch von anderen Nutzern gemacht  

00:05:22: werden und gar nicht von der Firma selbst. ML: Was wiederum ein weiteres Betätigungsfeld  

00:05:26: für technische Redakteure und Redakteurinnen  darstellen kann. Denn dieser user generated  

00:05:33: content, wie es so schön heißt, das ist  eine weitere interessante Fragestellung,  

00:05:38: wie man das vielleicht ein Stück weit auch  aus Unternehmenssicht kuratieren kann,  

00:05:41: so dass die Informationen, die auch zur  Verfügung stehen, vielleicht ein Stück weit  

00:05:46: auch gefiltert und in die richtige Richtung  gelenkt werden oder auch kommentiert werden,  

00:05:50: so dass auch aus Interesse des Unternehmens  keine Fehlinformationen beispielsweise über den  

00:05:56: Googlesuchschlitz dann gefunden werden können. NK: Ja sehr spannende in welche Richtungen das  

00:06:01: überall geht. Jetzt würde ich aber trotzdem gern  noch mal zurückkommen zum Studiengang selbst und  

00:06:07: einmal noch mal fragen: Was sind denn so paar  Fächer. Können Sie mal ein paar Fächerbeispiele  

00:06:12: sagen. Also was wird da konkret gelernt. ML: Wir bauen unseren Studiengang letztendlich  

00:06:18: in verschiedenen Säulen auf. Wir haben einmal die  Technik-Säule, wir haben die Kommunikations-Säule  

00:06:24: und wir haben die Medien-Säule. Das heißt auch für  die Studierenden, wir bilden in den technischen  

00:06:31: Kerndisziplinen aus, wir unterrichten  die naturwissenschaftlichen Grundlagen,  

00:06:35: wir unterrichten Konstruktion und Mechanik und  beispielsweise Mess- und Steuerungstechnik. Mit  

00:06:41: dem Ziel, dass die Studierenden ein technisches  Grundverständnis erwerben, um besser die  

00:06:48: technischen Produkte erklären, beschreiben und  die Personen anleiten zu können. Das ist die  

00:06:53: technische Säule. Die Kommunikationssäule  dreht sich um Dinge wie Schreiben,  

00:06:59: Dinge wie Verständlichkeit und Verstehen, also  kognitionspsychologische Grundlagen. Und alles  

00:07:05: was rund um die Didaktik, die Methodik zur  Aufbereitung von Inhalten für eine bestimmte  

00:07:11: Zielgruppe geht. Das ist unsere zweite Säule, die  Kommunikationssäule. Und in der dritten Säule,  

00:07:17: wie der Name schon sagt, Medien, Multimedia,  alle Studenten wollen ja immer mal was mit  

00:07:22: Medien machen. Bei uns sind sie da sozusagen  mittendrin und sie lernen über die Fotografie, die  

00:07:27: Bildbearbeitung, die Erstellung von Animationen,  Videos letztendlich alles was es braucht,  

00:07:34: um Informationstechnologie sinnvoll einsetzen zu  können. Das sind unsere drei Säulen. Begleitet  

00:07:40: wird das Ganze dann über entsprechende Projekte,  die wir sehr stark im Studiengang im Curriculum  

00:07:46: verankert haben, so das wir Aufgabenstellungen,  die aus der Industrie an uns herangetragen werden,  

00:07:53: mit studentischer Unterstützung lösen, so dass  die Studenten dabei schon erfahren: Mensch,  

00:07:59: das was wir hier tun, das hat einen absoluten  Praxisbezug. Das ist relevant, das trifft  

00:08:04: sozusagen die Herausforderungen der Industrie. NK: Hätte ich jetzt sonst auch gleich noch  

00:08:09: eine Frage angeschlossen, aber jetzt  haben sie es schon beantwortet quasi,  

00:08:13: genau. Also wie es ja Grundsatz der  Hochschule ist, die praktische Anwendung  

00:08:17: und dann eben gleich auch an realen  Projekten, ja. Es ist jetzt nicht so,  

00:08:21: als würden Sie sich Aufgabenstellungen ausdenken,  sondern das sind wirklich Fragestellungen  

00:08:26: die gerade aktuell wichtig sind, ja. LM: Genau und es kann tatsächlich an der  

00:08:31: Stelle in sehr unterschiedliche Bereiche  gehen. Wenn wir über diesen Praxisbezug  

00:08:38: sprechen, der für uns ja wirklich maßgeblich den  Studienaufbau prägt. Es beginnt mit Projekten von  

00:08:45: einfacher Dokumentationserstellung über Projekte  zu Informationskonzepten und Redaktionssystemen,  

00:08:53: die wir nutzen um die Informationen zu  transportieren. Das könnten Usability-Projekte  

00:08:57: sein. Das können Projekte im Bereich der  Unternehmenskommunikation sein, sowohl intern  

00:09:02: als auch extern. Da decken wir gewissermaßen  die gesamte Bandbreite dieses Spektrums auch  

00:09:07: in Form von Projekt ab. Und wir können uns vor  Anfragen aus der Industrie kaum retten. Das hat  

00:09:13: sich rumgesprochen, dass wir gute Projekte machen,  auch für die Industrie und so haben wir da eine  

00:09:18: lange Warteschlange an Projektpartnern,  potenziellen Projektpartnern die gerne mit  

00:09:23: uns Projekte machen würden. Wir müssen sie dann  immer wieder auf ein anderes Semester vertrösten. 

00:09:27: NK: Jetzt haben Sie vorhin gesagt, und das finde  ich auch sehr interessant, die Studierenden  

00:09:33: bevorzugen das Wort Kommunikationsmanager.  Management war jetzt im Fächer-Curriculum  

00:09:43: jetzt erst mal nicht drin. Also vor allem  natürlich nicht das klassische Management.  

00:09:47: Aber vielleicht können Sie noch mal sagen, was  ist genau der Hintergrund da von diesem Terminus? 

00:09:52: ML: Naja, letztendlich geht es immer wieder...  Ich glaube wir haben das Management bei uns in  

00:09:56: zweierlei Hinsicht. Zum Einen haben wir  das Management von den Projekten. Also  

00:10:00: wir brauchen eine klare Organisation unserer  Projektstrukturen, weil wir im Alltag und auch  

00:10:05: in den studentischen Projekten sehr stark in diese  Projektprozesse eingebunden sind. Das ist der eine  

00:10:12: Aspekt. Der zweite Aspekt, der dazu kommt, ist  natürlich, dass wir Informationen organisieren,  

00:10:18: dass wir Informationen managen wollen. Und  es wird vor dem Hintergrund der permanent  

00:10:22: steigenden Informationsmengen innerhalb der  Unternehmen eine immer wichtigere Rolle werden,  

00:10:28: so dass wir hier mit neuen Technologien, wie Data  Analytics, wie sogenannte Wissensgraphen, die das  

00:10:35: Wissen innerhalb des Unternehmens miteinander  verknüpfen, mit Machine Learning-Anwendungen  

00:10:40: auch zu tun haben. Und da spielt eben das Thema  des Informationsmanagements der Organisation, der  

00:10:46: Verwaltung von Informationen eine ganz wesentliche  und für die Zukunft elementare Rolle. Und der  

00:10:54: letzte Aspekt wo wir Management letztendlich  auch sind, ist natürlich auch ein Stück weit,  

00:10:59: dass wir als Redakteurinnen und Redakteure in  den Unternehmen uns selbst organisieren, dass  

00:11:06: wir professionell auftreten, dass wir denselben  Stellenwert und dasselbe Selbstverständnis wie  

00:11:12: Entwickler oder Vertriebsingenieure haben. Und  da spielt natürlich auch das Management jetzt  

00:11:18: eher im betriebswirtschaftlichen Sinn  eine wichtige Rolle. Dass wir wissen,  

00:11:23: welche Ziele, welche Aufgaben wir haben, welche  Kennzahlen wir erheben müssen, wie wir Dinge  

00:11:28: automatisieren können. Und das sind natürlich  auch Inhalte, die im Studiengang gelehrt werden. 

00:11:34: NK: Also es ist ein sehr breiter Studiengang,  sie haben es ja dargestellt. Viele Themen,  

00:11:40: die da behandelt werden, vorallem jetzt eben  die drei Säulen Technik, Kommunikation und  

00:11:46: Medien. Muss man Allrounder sein? Muss man das  alles schon mitbringen oder reicht es auch,  

00:11:53: wenn ich jetzt sage: Ich hab ein totales  Interesse für Medien und das Anwenden von  

00:11:58: modernen Medien und ich filme super gerne. Aber  ich bin jetzt irgendwie was meine schriftliche  

00:12:04: Kommunikation angeht noch nicht so ausgefeilt.  Kann man dann da trotzdem den Studiengang machen? 

00:12:10: ML: Ich habe zwei Antworten auf Ihre  Fragen, Herr Kipp. Die eine Frage ist,  

00:12:14: was wünsche ich mir. Natürlich wünsche ich  mir den Allrounder oder die Allrounderin,  

00:12:18: die in sämtlichen Themen schon von vornherein  großes Interesse und unheimlich tolle Kenntnisse  

00:12:26: mitbringt. Die Wirklichkeit sieht natürlich  anders aus. Auch ich bin ja ein Stück weit in  

00:12:31: die technische Kommunikation als Quereinsteiger  reingerutscht und mich hat letztendlich nur  

00:12:37: fasziniert wie man Informationen strukturieren  kann und von Technik hatte ich weniger Ahnung und  

00:12:41: habe mir das entsprechend, wie man so schön sagt,  drauf geschafft. Und so ist es letztlich auch für  

00:12:46: unsere Studieninteressierten. Wir gehen davon aus,  dass alle Personen ein gewisses Interesse haben,  

00:12:53: eine Freude haben am Vermitteln von Informationen.  Dass sie Neugier haben, sich mit Technik  

00:12:59: auseinanderzusetzen, also auch tatsächlich an  den Produkten zu experimentieren, auszuprobieren,  

00:13:05: wie es funktioniert. Und eine gewisse Empathie  letztendlich haben, um sich in die Anwenderinnen  

00:13:10: und Anwender hineinzufühlen. Dass dabei natürlich  jeder Einzelne und jede Einzelne unterschiedliche  

00:13:17: Interessen und Stärken grundsätzlich hat, das  liegt letztendlich in der Natur des Menschen,  

00:13:22: so dass wir einige haben, die sehr stark aus der  Technik kommen. Die sich viel viel stärker für die  

00:13:28: technischen Zusammenhänge interessieren. Andere  wiederum den Fokus in der Schreibkompetenz haben  

00:13:34: und da sich spezialisieren möchten. Und andere  wiederum eher den ganzen bereich multimediale  

00:13:40: Kommunikation im Vordergrund ihrer Beschäftigung  sehen. Und das Schöne ist letztendlich,  

00:13:45: dass alle bei gewissermaßen bei Null anfangen,  so dass niemand von vornherein abgehängt wird  

00:13:52: und sich zudem, und das macht das Ganze auch  tatsächlich spannend, sich die Studierenden  

00:13:56: im Laufe ihres Studiums für ein Spezialgebiet  tatsächlich dann darauf konzentrieren können.  

00:14:03: So dass am Ende eben tatsächlich Personen aus  dem Studiengang hervorgehen, die später einmal  

00:14:08: in einer Videoproduktionsfirma arbeiten.  Andere die landen im technischen Vertrieb  

00:14:14: und wiederum andere schreiben die klassische  Betriebsanleitung. Das heißt wir haben extrem  

00:14:19: viele Möglichkeiten auch in der Berufswelt dann  unsere entsprechende Nische zu finden. Und ich  

00:14:25: glaube es wird auch immer wichtiger, über den  Tellerrand hinauszuschauen, den Blick auf die  

00:14:30: unterschiedlichsten Disziplinen zu haben. Und  das ist etwas, was wir durch diese, wie man  

00:14:35: so schön sagt, interdisziplinäre Ausbildung in  unserem Studiengang auch tatsächlich vermitteln. 

00:14:39: NK: Jetzt haben Sie schon verschiedene  Berufsfelder angesprochen. Das bringt mich  

00:14:44: natürlich bestens zu meinem nächsten  Punkt. Wie sieht es denn aus mit den  

00:14:48: Berufsaussichten. Können Sie da was zu sagen. ML: Ich könnte ganz einfach antworten:  

00:14:53: glänzend. Ich kann aber natürlich auch ein Stück  weit ausholen. Die Branche Technikkommunikation  

00:15:00: wächst permanent von unseren Absolventen und  Absolventinnen weiß ich zu berichten, dass sie  

00:15:10: in der Regel einen Arbeitsvertrag unterschrieben  haben, bevor die Tinte beim letzten Satz der  

00:15:16: Bachelorarbeit getrocknet ist. Die Aussichten  sind wirklich hervorragend, entweder bei einem  

00:15:22: Dienstleistungsunternehmen, in der Beratung, bei  großen UEMs, Autoherstellern, Flugzeugherstellern,  

00:15:29: Maschinen- und Anlagenbauern. Es ist tatsächlich  so, dass ich täglich mehrere Stellenanzeigen von  

00:15:37: der Industrie zugesandt bekomme. Und ich muss  die meisten dann doch trösten, wenn sie ihren  

00:15:43: Standort nicht in München oder dem direkten Umland  von München haben, weil wir im Augenblick eine so  

00:15:48: gute Jobsituation haben, dass sich die Münchner  Studierenden nicht vorstellen können, 80 Kilometer  

00:15:55: außerhalb von München eine Stelle anzunehmen. NK: Ja, aber das sind ja beste Aussichten. Also  

00:16:01: liebe Zuhörerinnen und Zuhörer,  wenn Sie sich da interessieren,  

00:16:04: dann lohnt sich auf jeden Fall ein  Blick, würde ich sagen. Herr Ley, genau,  

00:16:08: Ihr Studiengang feiert dieses Wintersemester  Jubiläum, 10 Jahre. Wie hat sich denn der  

00:16:13: Studiengang verändert über diese zehn Jahre? ML: Ja, man kann grundsätzlich sagen,  

00:16:17: dass er sich auf der einen Seite verändert und  auch weiter verändern wird. Auf der anderen  

00:16:23: Seite bleibt aber auch so in seinen Grundsäulen  bestehen. Das ist tatsächlich das Schöne auch an  

00:16:28: dieser doch vergleichsweise jungen Disziplin.  Wenn wir das vergleichen mit Maschinenbauern  

00:16:33: oder Feinwerktechnik, die es ja auch an der  Hochschule München gibt, auch sogar noch vor  

00:16:38: den Anfängen der Fachhochschulen, dann sind wir  eine vergleichsweise junge Disziplin. Und das  

00:16:45: gibt uns natürlich auch die Möglichkeit,  sehr stark auf aktuelle Veränderungen im  

00:16:49: Curriculum wieder Bezug zu nehmen. Ich  hatten vorhin mal ganz nebenbei erwähnt,  

00:16:54: die neueren Informationstechnologien wie Machine  Learning oder Wissensgraphen. Alles was unter dem  

00:17:00: Deckmantel der künstlichen Intelligenz entwickelt  und erforscht wird, findet natürlich nach und nach  

00:17:07: bei uns auch Eingang in die Lehrinhalte.  Nichtsdestotrotz bleiben wir bestimmten  

00:17:12: Grundthemen treu und das seit Beginn unseres  Studiums, dass nämlich die Schreibkompetenz,  

00:17:17: das Technikverständnis ausgeprägt ist und auch das  Erlernen von bestimmten Programmen, wobei sich die  

00:17:25: Programme natürlich permanent verändern können.  Das heißt da haben wir schon eine gewisse auf  

00:17:29: der einen Seite Kontinuität und einen permanenten  Wandel. Und dieser Wandel drückt sich natürlich  

00:17:35: auch im Personal aus. Wir sind kontinuierlich über  die letzten zehn Jahre gewachsen. Wir begannen vor  

00:17:41: zehn Jahren mit zwei hauptamtlichen Professorinnen  und Professoren. Das war die Kollegin Grünwied,  

00:17:48: die den Studiengang ins Leben gerufen hat  und ich. Und seitdem konnten wir in unseren  

00:17:54: Kernbereichen der Technik, der Medienproduktion  und auch der Unternehmenskommunikation weiteres,  

00:18:01: ja, hauptamtliche Unterstützung bekommen in Form  von Professorinnen und Professoren. Und jüngst  

00:18:07: ist zu uns gestoßen ein neuer Kollege, der die  angewandte Informatik endlich besetzt, so dass  

00:18:14: wir auch hier eine gewisse Veränderung durchaus  im Personal des Studiengangs erkennen können. 

00:18:20: NK: Genau, jetzt ist die Situation leider wie  sie ist. Können sie trotzdem bisschen feiern? 

00:18:25: ML: Naja, Grund zum Feiern gibts. Wir hätten  natürlich sehr gern eine richtige Party gemacht,  

00:18:32: wie wir das uns wünschen würden. In Präsenz, in  einem schönen Saal, mit Livebeiträgen, das werden  

00:18:40: wir jetzt ein stückweit zurück schrauben.  Aber wir haben dank unserer wirklich tollen  

00:18:44: Technikausstattung eine Liveshow vorbereitet, die  auch als Download dann zur Verfügung stehen wird.  

00:18:51: Wo man reinschnuppern kann, was technische  Redaktion eigentlich bedeutet. Wir haben im  

00:18:57: Vorfeld Videos produziert von Industrieexpertinnen  und -experten. Wir haben unsere ehemaligen  

00:19:03: Studenten befragt, warum sie TRK studiert haben  und wo sie heute gelandet sind und ob ihnen das  

00:19:10: Studium tatsächlich was gebracht hat. Also ich  denke wir haben eine ganz gute und bunte Mischung  

00:19:14: aus unterschiedlichen Themen zusammengetragen,  die wir natürlich jetzt ein stückweit unter  

00:19:20: Beachtung sämtlicher Corona-Regeln in  unserem Studio präsentieren werden. 

00:19:26: NK: Das klingt auf jeden Fall sehr spannend. Da  wünsche ich auf jeden Fall viel Erfolg und viel  

00:19:31: Spaß. Für alle Interessierten auf jeden Fall mal  reinschauen dann auf der Webseite vom Studiengang  

00:19:37: und sich die verschiedenen Dinge anschauen. Wir  haben natürlich... also, nicht natürlich aber wir  

00:19:44: haben kürzlich auch schon gesprochen im Zuge der  Hochschulorientierungstage. Auch das finden sie  

00:19:49: auf dem Youtube-Kanal der Hochschule München, wenn  Sie da noch tiefer einsteigen wollen. Genau. Ja,  

00:19:55: Herr Ley, was würden Sie mitgeben jemandem,  der sich jetzt gerade für Technische  

00:20:01: Redaktion und Kommunikation interessiert  oder möglicherweise gerade angefangen hat  

00:20:05: mit dem Studiengang. Irgendeinen Tipp ihrerseits. ML: Ich würde tatsächlich nochmal, Herr Kipp, ein  

00:20:12: Stück zurückgehen und sagen, als als genereller  Tipp, weil für viele Studieninteressierte  

00:20:18: stellt sich ja grundsätzlich die Frage: Was  studier ich denn jetzt. Jetzt habe ich meine  

00:20:24: Hochschulzugangsberechtigung, ich habe mein  Abitur in der Tasche. Und viele junge Menschen  

00:20:28: stehen vor der großen Frage: Was mache ich denn  jetzt mit... aus meinem Leben. Und ich finde  

00:20:34: diese Frage fast ein stückweit zu pathetisch. Man  sollte sich vielleicht eher die Frage stellen, was  

00:20:40: interessiert mich den? Woran habe ich Freude? Was  würde ich ganz gern genauer kennenlernen? Ist es  

00:20:46: eher das Strukturieren von Zusammenhänge. Geht es  eher in die Gestaltung rein. Ich glaube, das ist  

00:20:51: mal die grundlegende Frage, die alle beantworten  sollten. Und weniger die Frage, wo komme ich denn  

00:20:56: am Ende des Tages damit hin. Weil wir können nicht  alle BWL studieren. Also der grundsätzliche Tipp  

00:21:03: an alle Zuhörerinnen und Zuhörer: Hören Sie  in sich rein und überlegen Sie, was sind denn  

00:21:09: meine... was sind meine Interessen. Wo habe ich  eine bestimmte Begabung. Mit was möchte ich mich  

00:21:14: eigentlich lange und intensiv beschäftigen. Und  wenn man sich dann mal auch tatsächlich für den  

00:21:20: Studiengang Technische Redaktion und Kommunikation  entschieden hat, der ja zunächst mal vermutlich  

00:21:25: im Kreis der Mitschülerinnen und Mitschülern etwas  eigenartig beäugte wird. Was technische Redaktion,  

00:21:33: was ist denn das? Das habe ich ja noch nie gehört.  Ich studiere Informatik. Dann glaube ich ist es  

00:21:37: wichtig zu sagen, und zwar mit Selbstbewusstsein,  wir sind diejenigen in den Unternehmen als  

00:21:43: technische Redakteurinnen und Redakteure, die es  verstehen unterschiedliche Disziplinen zusammen  

00:21:50: zu denken. Wir verstehen die Entwicklery, wir  verstehen die Produktion, wir verstehen das  

00:21:54: Marketing, wir verstehen wie Service funktioniert.  Und wir können durch unsere Fähigkeit des  

00:21:59: Informationsmanagements einen ganz ganz wichtigen  Beitrag in jedem Unternehmen leisten. Und das ist  

00:22:06: aus meiner Sicht eine ganz wichtige Botschaft für  die Studienanfängerinnen bei uns im Studiengang,  

00:22:12: und natürlich auch für die Studienanfänger,  dass sie das nötige Selbstbewusstsein für eine  

00:22:16: Disziplin aufbringen, die so in der Welt  vielleicht nicht den Stellenwert hat wie  

00:22:22: Informatik, wie Maschinenbau oder Luft- und  Raumfahrttechnik. Das ist mal der eine Punkt  

00:22:27: und der zweite Punkt ist der: Bleiben Sie einfach  neugierig. Seien Sie offen, schauen Sie über den  

00:22:34: Tellerrand hinaus und nutzen Sie die vielfältigen  Möglichkeiten, die es in Form von Praktika und  

00:22:39: Werkstudententätigkeiten gibt. Und schnuppern Sie  in unterschiedliche Disziplinen, schnuppern Sie  

00:22:45: in unterschiedliche auch Unternehmensstrukturen  rein. Denn für die eine Person mag ein Konzern  

00:22:52: die perfekte Organisationsform sein und für andere  ist es vielleicht doch eher ein Start-Up oder ein  

00:22:57: kleines oder mittelständisches Unternehmen. Dieses  Spektrum, da auch selber mal sich zu hinterfragen,  

00:23:05: wo möchte ich denn eigentlich in Zukunft arbeiten.  Was ist so, wie man so schön sagt, das perfekte  

00:23:09: Gesamtpaket. Das gilt es für jeden einzelnen  herauszufinden. Und dann glaube ich bietet die  

00:23:16: Branche ein enormes Zukunftspotenzial für alle. NK: Ja, wunderbare Tipps an der Stelle hier zum  

00:23:23: Abschluss von unserem Gespräch. Herr Professor  Ley, vielen vielen Dank für den Einblick in  

00:23:28: die Technische Redaktion und Kommunikation. Ich  glaube da sind viele wichtige Informationen dabei  

00:23:34: für unsere Zuhörerinnen und Zuhörer. Genau, ich  wünsche Ihnen alles Gute und viel Spaß und viel  

00:23:40: Erfolg für ihre Feierlichkeiten und natürlich  für den weiteren Verlauf des Studiengangs. 

00:23:46: ML: Ich danke Ihnen, Herr Kipp. NK: Und alle Zuhörerinnen und Zuhörer,  

00:23:50: bis zum nächsten Mal.

00:23:51: HM - hör mal rein. Der  Podcast der Studienberatung.